你可能听得懂一句话，却很难自己说出来。许多语言学习者都会有这样的经历。
识别一个答案与在看不到它时主动说出答案，需要不同的过程。因此，理解往往会比流畅表达更早出现。
识别不等于提取
如果老师说 My name is Anna，你可能立刻就懂。但听到 What is your name? 时，你需要从记忆中提取自己的回答。
先不看示例，试着说一句短句：
My name is ________.
I’m from ________.
短暂停顿并不代表失败。这个过程正是在练习寻找词语。
从小语块开始
你不需要一开始就说一大段话。可以从已经熟悉的句子搭建：
Hello.
My name is Maria.
I am from Peru.
然后把它们连起来：Hello. My name is Maria. I am from Peru.
听句型，再换一个细节
先听 I am from Canada。然后保留结构，只更换国家：I am from India. 这个小变化把听力变成了主动使用。
使用支持，然后再试一次
如果想不起句子，可以查看提示、示例或文字稿。随后关掉支持，回答一道新问题。支持仍然可用，而新的尝试能帮助你了解自己可以独立提取什么。
练习你真正需要的回答
为一个真实场景选两三个句子，例如自我介绍、问路或向同事问好。大声说出来，替换一个信息，并在有机会时用于简短对话。
从识别走向使用
理解本身就是进步。开口说还需要另一层练习：提取、组织并说出词语。简短句子、间隔复习和回答机会，能让你在需要时更容易调用已经学过的英语。